海洋工学部においては、海、船、物流等の問題に関心を持ち、これらに係る諸課題の理解と解決に必要な高度な技術を身に付け、国際的にも活躍できる人材としての専門職業人を養成するとともに、これらの諸課題に関わる基礎から応用に至るまでの研究を行うことにより、人類?社会の発展に貢献することを教育研究上の目的とする。
（出典：「東京海洋大学の学部及び学科における教育研究上の目的に関する規則」）

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海洋?学部においては、海上輸送に関連する海、船、物流等の問題に関?を持ち、専?的知識を含む幅広い教養と豊かな?間性とともに、課題の理解と解決に必要な?度な技術、国際的にも活躍できる能?を?に付けた者に学?（?学）の学位を授与する。

【学習成果の到達?標】

(1)幅広い視野??化的素養
　（学修成果）国際交流の基盤となる幅広い視野?能?と?化的素養を?に付けている。
　（到達指標）国際交流の基盤となる幅広い視野?能?と?化的素養に関する幅広い総合科?、専?導?科?を修得していること。
(2)コミュニケーション能?
　（学修成果）技術者として必要となる幅広い教養と国際的視野に裏打されたコミュニケーション能?を?に付けている。
　（到達指標）必要な情報を収集し発信することのできる多様なコミュニケーション能?を修得していること。実験、実習、演習のレポート作成、卒業論?の作成、卒業論?発表において?分な評価を得ること。
(3)専?的知識?問題解決能?
　（学修成果）海、船、物流等に関する専?的な知識を持ち、それらを活?して問題解決する能?を?に付けている。
　（到達指標）基礎から応?まで、専?導?科?、専?科?を体系的に履修し、幅広い専?知識を?分に修得していること。問題発??解決?や創造?を育成できる、実験、実習、演習、卒業研究の科?を修得していること。
(4)実践的指導??リーダーシップ
　（学修成果）社会のリーダーとして求められる実践的指導?、リーダーシップを?に付けている。
　（到達指標）集団の中で指導?、統率?を発揮できる能?、リーダーシップを育成できる、実験、実習、演習、卒業研究の科?を修得していること。実験、実習、演習のレポート作成、卒業論?の作成、卒業論?発表において?分な評価を得ること。
(5)?ら判断??動できる能?
　（学修成果）課題に対して進んで取り組み、論理的に考え、的確な判断及び?動ができる能?を?に付けている。
　（到達指標）?ら判断し?動できる能?を育成できる、実験、実習、演習、卒業研究の科?を修得していること。

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海洋?学部では、海事システム?学科、海洋電?機械?学科、流通情報?学科を設置し、卒業認定?学位授与?針（ディプロマ?ポリシー）に掲げる５つの能?を学修するため、?化学系、哲学?科学論系、社会科学系、外国語系及び健康?スポーツ系からなる総合科?、数学系、物理系、化学系、情報系及び多様な外国語系からなる専?導?科?、専?科?の学修を体系的に編成する。
海事システム?学科及び海洋電?機械?学科では、それぞれ三級海技?（航海）、三級海技?（機関）の資格取得を可能にするためのカリキュラムもあわせて編成する。

2.教育の内容、教育の実施?法及び評価?法に関する?針

(1)幅広い視野??化的素養
　（学修内容）国際交流の基盤となる幅広い視野?能?と?化的素養を?に付けさせる。
　（学修?法）１年次、２年次を中?に、幅広い総合科?、専?導?科?を学修させる。また、?学教育にスムーズに?れるよう、初年次導?教育を学修させる。
　（学修成果の評価?法）科?の特性に応じて、試験、レポート及び成果物等により、幅広い知識??化的素養の修得度を客観的に評価する。
(2)コミュニケーション能?
　（学修内容）技術者として必要となる幅広い教養と国際的視野に裏打されたコミュニケーション能?を?に付けさせる。
　（学修?法）多様な外国語科?、実験、実習、演習のレポート作成、卒業論?の作成、卒業論?発表を通じて、必要な情報を収集し発信することのできる多様なコミュニケーション能?を学修させる。
　（学修成果の評価?法）科?の特性に応じて、レポート、卒業論?発表会等により、コミュニケーション能?の修得度を客観的に評価する。
(3)専?的知識?問題解決能?
　（学修内容）海、船、物流等に関する専?的な知識を持ち、それらを活?して問題解決する能?を?に付けさせる。
　（学修?法）基礎から応?まで、専?導?科?、専?科?を体系的に履修し、幅広い専?知識を?分に学修させる。問題発??解決?や創造?を育成できる、実験、実習、演習、卒業研究の科?を学修させる。
　（学修成果の評価?法）科?の特性に応じて、試験、レポート及び成果物等により、専?的知識?問題解決能?の修得度を客観的に評価する。
(4)実践的指導??リーダーシップ
　（学修内容）社会のリーダーとして求められる実践的指導?、リーダーシップを?に付けさせる。
　（学修?法）集団の中で指導?、統率?を発揮できる能?、リーダーシップを育成できる、実験、実習、演習、卒業研究の科?を学修させる。
　（学修成果の評価?法）科?の特性に応じて、レポート、卒業論?発表会、卒業論?等により、実践的指導??リーダーシップの修得度を客観的に評価する。
(5)?ら判断??動できる能?
　（学修内容）課題に対して進んで取り組み、論理的に考え、的確な判断及び?動ができる能?を?に付けさせる。
　（学修?法）?ら判断し?動できる能?を育成できる、実験、実習、演習、卒業研究の科?を学修させる。
　（学修成果の評価?法）科?の特性に応じて、レポート、卒業論?等により、?ら判断??動できる能?の修得度を客観的に評価する。